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Argentina, y la utopía de la inclusión educativa.

Sat, 16 Jan 2010 15:13:03 +0100

Argentina jamás pudo participar en el pacto con UNICEF sobre inclusión Algunos de los puntos son: - Cultura del esfuerzo. Propiciarla, así como la "exigencia" y "una política de calidad sostenida en el conocimiento, las competencias y los valores". - Impulso de las becas. Reconocer los logros de la universalización de la educación y garantizar "una política de becas que garantice la igualdad de oportunidades". - Flexibilidad. Hacer el sistema "mucho más flexible y más integral, que relacione las etapas educativas". - "Una enseñanza más individualizada". - Fracaso y abandono. Luchar contra estos dos problemas. Incidir en las causas y propuestas y hacer innovaciones en medidas educativas y sociales. - Escolarización temprana. "Armonizar el sentido y las condiciones de la etapa de tres a seis años" para luchar contra el fracaso. - programa integral. Lograr "cualificaciones más específicas y vinculadas a las demandas sociales" y que los centros estén vinculados al desarrollo de los territorios. - Modernización. Promover el aprendizaje a través de las nuevas tecnologías y potenciar el de idiomas - Universidad internacional. Promover la agregación y la excelencia y "definir un modelo de financiación" para ella. - Profesorado. "Apoyar la figura del profesor, su formación permanente, dotarle de recursos y promover la carrera docente". He copiado íntegramente esos nueve puntos por tres razones. Primera, para que todos constatemos que efectivamente la intención de la que parte, a tenor de lo que leemos, la voluntad de pactar un mejor sistema educativo en Argentina está llena de buenos propósitos. Eso es verdad. Pero a nadie le interesa. Tenemos proyecto propio en la ONG Segunda, para señalar que esos buenos propósitos siguen sonando a lo de siempre. Se incluye sí términos como "nuevas tecnologías", "formación permanente", "cualificaciones vinculadas a las demandas sociales", "excelencia", etc. Resulta bastante triste, al menos para mí, que nos sigamos moviendo en unos parámetros no más exigentes ni más valientes que los que ya se esgrimían hace veinte años. Sólo me lleva a pensar que si continuamos con esos planteamientos es que ni siquiera los hemos llevado a mitad de su recorrido. Tercera, y de una forma muy específica, porque junto a términos como "formación profesional" "escolarización temprana", "fracaso escolar", "enseñanza individualizada", etc no aparece ni una ligera mención a los "alumnos con necesidades especiales". Es un concepto que ya existe en el sistema educativo actual, claro. Pero resulta francamente denotativo que una relación de presupuestos que pretenden serlo de un pacto a nivel nacional ni siquiera lo recoja. Ello ha provocado desconcierto y prevención en muchas familias y profesionales ligados concretamente al mundo de la diversidad funcional (aunque ya sabemos que el concepto de "necesidades especiales" no sólo se refiere a los alumnos con dicha diversidad funcional, sino también a los alumnos con dificultades de integración de todo tipo). En algunos de estos ámbitos se ha propuesto, por ejemplo la incorporación de un décimo punto a ese "documento", un punto referido específicamente al alumnado diverso funcionalmente y a las formas en que se velara por atender a esa diversidad (véase por ejemplo Foro de Vida Independiente: facilitar accesibilidad física para las cuestiones cotidianas, tecnológica, ayudantes, formación del profesorado, En España por ejemplo etc). Todo el movimiento social generado, que está intentando que en esa negociación para el pacto no se olviden a los chicos con diversidad funcional, parte de un grupo de madres que se han movilizado como es el caso de Padres de niños con TGD y están movilizando a mucha más gente para que entre todos ayudemos a los políticos y gestores a recordar que los niños con diversidad funcional existen y tienen derecho a estar incluidos en sus conversaciones y en el pacto de Estado. Amigos todos, ése es el concepto fundamental y radical (de raíz) que echo realmente de menos en los nueve puntos: INCLUSIÓN. Educación inclusiva. Desde aquí y con todo respeto quiero empezar por recodar a quienes quieren elaborar el futuro sistema educativo de mi país lo "La educación inclusiva, el camino hacia el futuro":Es solo un título, nos faltan directivos, docentes, profesionales con convicción "Frente a estos desafíos, existe un interés creciente por el concepto y la práctica de la educación inclusiva. En varios países, se sigue considerando la inclusión como una manera deatender a los niños con discapacidades en el contexto de la educación regular. Sin embargo, internacionalmente se considera cada vez más como un concepto más amplio, una reforma que apoya y atiende la diversidad de todos los educandos. Esto supone que la educación inclusiva tiene por objeto eliminar la exclusión social como consecuencia de actitudes y respuestas a la diversidad en términos de raza, clase social, origen étnico, religión, género y aptitudes. En cuanto tal, parte de la convicción que la educación es un derecho humano fundamental y el cimiento de una sociedad más justa. En este sentido, es una manera de asegurar que la Educación Para Todos signifique realmente todos." Alejandra de Escuela para todos Luz www.escuela-inclusiva.com.ar Apoyamos a las escuelas humildes del interior y necesitamos tu ayuda!

juez espanol

Wed, 06 Jan 2010 20:18:30 +0100

video de juez espanol sobre los hijos

Desde PADRES COMPROMETIDOS para todas las madres en su día. FELICIDADES!!!

Sun, 18 Oct 2009 18:46:55 +0100

La bendición de ser madre Dios bendice las madres, las mas hermosas mujeres porque en sus vidas nos alientan los mas puros quereres. Las que sienten el peso de los deberes del día y se entregan en martirios, con su amor y simpatía. Las que cantaron al oído tantas canciones de cuna y como hijo enseñaron su viviente gran fortuna… Dios bendice las madres que se entregan a diario por el dolor de los hijos en el cotidiano calvario… Las que hicieron otras vidas, en sus benditas entrañas y nos entregaron sus almas con un amor que no engaña... Las que dieron al hijo, como flor, sus consejos y a sus hijos aun miman hasta cuando llegan a viejos… Dios bendice las madres, en su santo derroche de cariño sin tacha, de pasión sin reproche… Las que tienden la mano de bondad para el acto y renueva esperanzas con su amor el contacto… Las que impregnan el alma de una fe tan intensa que se hicieron muy dignas con su eterna recompensa… Dios bendice las madres, las que santas y tiernas, por su amor se merecen ser queridas... madres eternas... Autor: Rafael Caraballo

LOS HIJOS Y EL DIVORCIO

Mon, 14 Sep 2009 17:08:38 +0100

El divorcio de una pareja es una situación que indefectiblemente afecta a todo el núcleo familiar. Muchas veces se cree que no hay que charlar con los niños al respecto ya que por ser chicos se piensa que no comprenderán muchas cosas, pero lo cierto es que ellos conviven en un mismo ámbito y perciben todo. Por este motivo, es importante el acercamiento y de a poco ir explicando la situación para que puedan acostumbrarse y se genere la confianza suficiente para que de esta forma ellos puedan expresar lo que sienten, o preguntar aquello que no entienden. Cuando ocurre una separación, los hijos sienten una vasta gama de sensaciones por la pérdida de contacto diario con alguno de sus padres. Muchas veces pueden sentir culpa, creyendo que son los responsables de dicha separación, otras pueden sentir bronca hacia alguno de sus padres, todo esto acompañado de la tristeza y la impotencia de no poder hacer nada al respecto. Esto puede reflejarse en actitudes de rebeldía, disminución del rendimiento escolar, o encierro en sí mismos, dependiendo tanto de las características individuales como de la manera de manejar el divorcio por parte de los padres. Sin embargo, mediante el diálogo constante y las adecuadas explicaciones acorde a la edad, llegarán a entenderlo, y asumirlo. Liliana Sever, terapeuta familiar argentina, docente de la Universidad de Haifa, Israel, quién volvió a Buenos Aires para presentar en la “Fundación Familias y Parejas” un estudio sobre las consecuencias del divorcio, afirma que “El divorcio de los padres no tiene por qué significar para los hijos un trauma; por el contrario, con el tiempo puede incrementar la confianza en sí mismo, estimular el proceso de maduración, fortalecer el sentido de responsabilidad, favorecer la adaptación flexible a los cambios, aumentar la preocupación por los otros y la capacidad de entender los conflictos de relación, teniendo una perspectiva más realista acerca de las relaciones de pareja”. Tomando estas palabras, puedo concluir diciendo que la separación de los padres siempre será mejor que una convivencia sin amor, que el hablar con los niños siempre resulta una herramienta indispensable para lograr que esta o cualquier otra crisis familiar resulte lo menos dolorosa posible para niños y adultos. Por Sofía Rovira. Estudiante de Trabajo social. Los invitamos a debatir sobre esta y otras notas en www.grupodesenredando.ning.com, un grupo de padres de todo el país, saludos!

Adolescencia: ¿Quién dijo que todo está perdido?

Wed, 12 Aug 2009 13:46:31 +0100

Antes que nada me gustaría compartir con ustedes mi definición de adolescencia: La adolescencia es una etapa en la cual uno comienza a formar su personalidad, a llenarse de sueños a veces hasta inalcanzables, rodeado de ambiciones e ideales sinceros que se defienden incansablemente; una etapa en la cual uno comienza a conocer un poco más el mundo y a darse cuenta de las desigualdades que lo conforman y es entonces donde la angustia y los temores arrasan, y si pueden trasmiten estos sentimientos a sus padres. El mundo ha cambiado mucho y como necesaria consecuencia los actuales adolescentes también lo han hecho. En la actualidad los niños crecen en un mundo determinado por los cambios y avances tecnológicos, lo que ocurre es que muchos de ellos no disfrutan de las ventajas de los avances de esta nueva era, pero si padecen de sus consecuencias. Parecería que el tener es más importante que el ser, que la violencia, la discriminación y los resentimientos, son características esenciales para subsistir en el siglo XXI. Por este motivo los adolescentes de hoy no sólo están más alertados sino que al mismo tiempo son creativos, auténticos y persuasivos, pero a su vez se sienten solos y perdidos ante la ausencia de un Estado que parece desconocer sus necesidades. Son los adolescentes quienes poseen las armas para el cambio, quienes tienen las fuerzas más grandes para combatir esta realidad que nos aplasta a grandes y chicos. A menudo solemos escuchar y leer en los medios de comunicación que la juventud de esta nueva generación no tiene intereses por nada, que no quiere estudiar, que no tiene proyectos ni futuro, que son violentos, irrespetuosos, y tantos otros adjetivos que sólo generan la idea de una juventud de la cual nada se puede esperar, una juventud a la que, por el contrario, hay que temerle y si es necesario reprimirla, excluirla y manejarla. A mi parecer no son los adolescentes los que están perdidos, por el contrario, la sociedad los está perdiendo, identificando las apariencias con lo real y quedando oculto lo esencial bajo las normas impuestas por una sociedad que parece carecer de sentido crítico. A lo mejor se trate de una funcionalidad al sistema, al que no le conviene que estos adolescentes participen y mucho menos que cuestionen, que exijan sus derechos, que sean protagonistas y construyan una realidad distinta… Por esto mismo creo meramente imprescindible entender que los adolescentes no son nuestros enemigos y que necesitan hoy más que nunca de la ayuda de la sociedad. Es necesario dejar de lado el miedo y los prejuicios, y a la inversa, empezar a comprender. Estando cerca, escuchando e interpretando sus comportamientos mediante los cuales reflejan no solo su realidad, sino la nuestra, indagándose a uno mismo en vez de indagar al otro, quizás comprendamos que estos adolescentes esperan madurez y seguridad por parte de adultos, y al encontrarlos tan o más perdidos que ellos, quedan a la deriva. Es preciso estimular y guiar a estos niños adolescentes que tantas veces nos piden ayuda y no sabemos verlo. Por Sofía Rovira - Estudiante de Trabajo Social. Los invito a debatir sobre este y otros temas en www.grupodesenredando.com.ar

10 Reglas para ser mejores padres

Sun, 02 Aug 2009 21:44:13 +0100

10 Reglas Para Ser Mejores Padres

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"CARRERAS" PARA BAJAR DE PESO,UNA MODA PELIGROSA EN LA WEB

Fri, 31 Jul 2009 22:29:26 +0100

Esta nota fue publicada en Clarín de Buenos Aires el 18 de julio de 2009 Nacieron “blogs” donde las chicas promueven la anorexia como si fuera un juego. La competencia es ver quién come menos por día y la meta principal es consumir 200 calorías. Las secuelas pueden ser permanentes. Hoy, más enferma que nunca y con más ganas de no seguir comiendo... “Una vez que empezás, es un bajón”, cuenta Lola. “Más flaca estás, más gorda te ves” Carta de Lola, 18 años. “Una vez que empezás es un bajón. Ni siquiera te das cuenta cómo comenzó, pero cuanto más flaca estas más gorda te ves. Todo te irrita, sentís que no servís para nada y te negás al tratamiento. Yo en un momento me harté y sentí que le tenía que contar a alguien. Entonces empecé a escribir en un cuaderno hasta que mi mamá lo vio y me descubrió. Así empecé el tratamiento. Creo que de otro modo, por vergüenza, nunca lo hubiera dicho. Todo pasa por el cuerpo. Una piensa: "si estoy gorda nadie me va a querer, si el jean me aprieta mucho los chicos no me van a mirar, mis amigos se van alejar de mi". Todo pasa por la imagen. Yo de chica era gorda y todo el mundo me decía que tenía que adelgazar. Y entonces pensé que si adelgazaba me iban a querer. Empecé a participar de las carreras porque buscaba competir y me incentivaba a bajar de peso. La mayoría de chicas que participamos tenemos etapas de bulimia y anorexia, subimos mucho de peso o bajamos mucho. Las carreras funcionan como un incentivo. Cuando una se anota y empieza a competir, siente que tiene que bajar sí o sí de peso. A mí me servía. Todos los días pensaba que al día siguiente tenía que mandar el mail contando qué había hecho y cuánto había bajado, y eso me obligaba a adelgazar porque no quería mentir. Es un incentivo para bajar de peso. Hace dos años que estoy en tratamiento y ahora, mirándolo de afuera, me doy cuenta de los peligros y de todos los problemas que me trajo”. Hoy, más enferma que nunca y con más ganas de no seguir comiendo normalmente, quiero extirpar toda grasa de este cuerpo, toda lágrima", postea Cindy en el blog. "Veo que hoy va a ser un día malo, de depresiones...ya no quiero mirarme al espejo", responde Hada. Una y otra van conformando un diálogo de horror en la Web. Son adolescentes, lindas, sin carencias económicas. Pero unidas en una secta de desprecio y odio al cuerpo. A sus propios cuerpos. Para los especialistas, la anorexia y bulimia son desórdenes alimenticios con aspectos psicológicos marcados. Ante sus ojos, son un ideal, un factor de pertecencia a un grupo social. Casi una nueva tribu urbana. En este submundo de anonimato que da Internet, grupos de chicas se unen para comenzar una carrera estremecedora a través de algún blog: en una o dos semanas deben ingerir la menor cantidad de calorías posibles para así llegar más flacas a una fiesta, a un encuentro con un chico o sólo competir entre ellas y saber que pueden hacerlo. Arivo, con 23 años, 1,57 de altura y 62 kilos, quiere llegar al final de la carrera con 57. Prince, de 17 y 1,52, dice que pesa 52 y quiere llegar a 40. Así, casi como si jugaran a vestir muñecas, van proponiendo un ideal de belleza corporal con una meta famélica. El mecanismo de la carrera es simple. Una de las chicas, la que tiene más iniciativa, se encarga de organizarla y arma un blog. Las que se inscriben deben dar su edad, altura, peso actual y el peso al que aspiran llegar. Participan adolescentes de todo el país. También esporádicamente algunas extranjeras, particularmente chilenas, mexicanas y españolas. Todos los días deben mandar un mail a la organizadora diciendo cuántas calorías ingirieron. No mienten, es un pacto ineludible. Como toda tribu, tiene su lenguaje propio. Utilizan la expresión "Ana" para la anorexia y "Mía" para la bulimia. Pero, además, le dan un carácter casi sagrado. Una de las carreras realizadas en 2008 se llamó Ayuno por la divinidad de Ana. "Ser Ana es una lucha constante por la perfección y el autocontrol, es ser perfecta, ser Ana es un estilo de vida", escriben en la Web. Las reglas no son fáciles de seguir. Se otorgan puntos de acuerdo a quién consuma menos calorías por día. De 100 a 200 calorías son 15 puntos; de 201 a 400, 10 puntos; de 401 a 500, sólo 5 puntos. Para las que no pueden controlarse y consuman 500 calorías, el castigo es restarles 5 puntos. "La carrera consiste en tratar de bajar lo más rápido de peso, en el menor tiempo, y competir con otras personas para ver qué hicieron, o buscar consejos", cuenta una participante arrepentida que pidió reservar su identidad. "Si ayunas tenés muchos puntos, si te das un atracón y después vomitás (bulímica) los puntos se te restan". Las bases de la carrera incluyen instrucciones precisas. "Miércoles día de consumo de verduras obligatorio, no puedes consumir nada más que no sean verduras y la ingesta máxima de calorías permitida para este día será de 300 calorías...más que suficiente para ensaladas", establece el blog de la carrera. El consumo de proteínas queda sólo para un día de la semana. Pero aclara: "No se permiten más de 3.000 calorías a la semana". Una simple comparación con las 2.000 o 2.500 calorías diarias que recomien-dan los médicos para una adolescente, muestra lo cerca que se está del abismo. Como todas se conocen y saben las artimañas que utilizan, el blog de la carrera pone como regla que se prohíbe el uso de laxantes. Como un acto de flexibilidad, aclara condescendiente: "Mía (ingerir y vomitar) sólo está permitida una vez en la semana, pero deben informarlo y se les restarán 2 puntos". Cierra con una frase llena de entusiasmo y en mayúscula. "¡¡Suerte princesas y demostrémosle al mundo porque ser Ana es ser bella!! Para ser honestos, también proponen ejercicios físicos. Pero claro, habría que ver qué organismo es capaz de encarar una sesión de gimnasia con sólo 300 calorías por día. ¿Cómo se llega a esta situación, a esta enfermedad? Uno de los principales centros de recuperación y tratamiento, tiene una explicación. "Su raíz está en el miedo a vivir y a crecer. Las señales más claras de estas enfermedades se descubren a través del rechazo a mantener el peso corporal por edad y talla lo que ocasiona una pérdida importante de peso. También señalan que la baja autoestima, la falta de confianza en las posibilidades de éxito, hacen que un adolescente se considere un "perdedor"; esta es una característica que acompaña tanto a la Anorexia Nerviosa como a la Bulimia. A las dos semanas, claro, la carrera por amor a Ana tiene una ganadora. La que menos calorías ingirió, la que más ayunos enfrentó, la que soportó estoica el hambre y la debilidad. Con un nick de fantasía la ubican en el podio, le regalan elogios y el dudoso prestigio de ser la mejor. "Ella es el ejemplo de lo que es una verdadera princesa Ana, es responsable y comprometida con Ana y con ella misma... ¡Porque se ama a si misma se cuida! ¡Porque ama a Ana es bella!", se vanaglorian en el blog. "Queda como una “capa”, porque es la que más rápido y más quilos bajó", completa Lola. Los peligros de la Carrera de Ana son casi sado-masoquistas. "Me trajo muchos problemas de hueso, insomnios, bajas defensas, me enfermaba fácilmente, me desmayaba, me dejó de venir la menstruación, se me caía el pelo, se me despellejaba la piel, terrible...ahora que me pongo a pensar era terrible", relata Lola, una sobreviviente del espanto. Por: Daniel Vittar Colaboró: Pablo Ezequiel Lavandeira UNA COMPETENCIA CON SERIAS CONSECUENCIAS Estas carreras son competencias en las que ser más flaco es visto como una muestra de control sobre si mismo. El que adelgazó más se muestra como una persona que tiene un mayor autocontrol. Tienen una negación del hambre y una actitud maníaca, donde no se reconoce la fatiga ni la debilidad. Las carreras van sosteniendo la enfermedad. Ellos tienen la idea de que el mundo las quiere engordar: sus familias se desesperan porque no comen y ellos sienten que quieren destruir su capacidad de no comer. Entonces se juntan para entenderse, para comprenderse, pero en realidad se juntan por su parte enferma para ayudarse a empeorar. La desnutrición trae un montón de problemas. La piel se vuelve seca y el pelo se cae. A nivel digestivo, los jugos gástricos desaparecen o disminuyen muchísi- mo. Entonces se les hincha la panza porque no pueden digerir bien. El mecanismo de regulación de la temperatura en ellas desaparece y viven constantemente con frío. No se adaptan a ninguna temperatura. La tiroides da resultados equívocos por la desnutrición. Y en última instancia la muerte viene cuando la proteínas que fabrica el organismo para hacer anticuerpos no son suficientes. Así, una infección banal puede hacer sucumbir al organismo sucumbe. Otro problema es la falta de calcio en los huesos, los que produce osteoporosis, como si tuvieran menopausia, y pueden tener fracturas. En la bulimia, se dan también excesos y los vómitos autoprovocados pueden llevar a una hemorragia gástrica. El exceso de laxantes puede llevar a la parálisis intestinal. Dra. Mabel Bello, consultora medica de Aluba

Recomendaciones por reinicio de actividades escolares

Mon, 27 Jul 2009 19:31:27 +0100

Información General: Tras las reuniones desarrolladas desde ayer entre los ministros y técnicos de las carteras de Salud y Educación y Cultura del Gobierno Provincial, se difundió esta tarde una serie de instrucciones y recomendaciones específicas a ser implementadas para reiniciar el ciclo escolar a partir del lunes 27 de julio, así como también el cronograma de capacitación destinado a docentes y directivos de toda la provincia. Esta tarde, a través de un comunicado de prensa se dio a conocer las instrucciones y recomendaciones sanitarias para la reanudación de las clases luego del receso invernal extendido por la emergencia sanitaria declarada por la expansión de la Influenza A H1N1. También se dio a conocer el cronograma de capacitación en Influenza A (H1N1) destinado a docentes y directivos de toda la provincia que se congregarán a partir de mañana en las localidades de Saladas, Goya, Ituzaingó, Santo Tomé, Curuzú Cuatiá, Paso de la Patria, San Luís del Palmar y Capital. Las instrucciones para directivos de establecimientos escolares indican que deberán comunicar fehacientemente en sus establecimientos las recomendaciones del Ministerio de Salud Pública relacionadas a la prevención de influenza A H1N1, así como supervisar el cumplimiento de las mismas en todos los sectores involucrados y monitorear su mantenimiento en el tiempo. Ante cualquier duda, deberán dirigirse a las autoridades sanitarias de cada localidad. Para el personal docente y no docente, las autoridades sanitarias y de Educación recomiendan que aquellos con síntomas similares a los de la influenza (fiebre con tos o dolor de garganta, malestar general) deberán quedarse en la casa y no ir a la escuela ni a lugares públicos por lo menos durante 7 días. Siempre deberá establecerse la consulta médica. El personal que se enferme (sintomático), debe asistir a la consulta médica rápidamente (en lo posible antes de las 48 hs. de iniciado los síntomas), presentando a las autoridades el certificado médico obligatorio, con un Resumen de Historia Clínica. El personal que siga enfermo después de los 7 días de la aparición de la enfermedad deberá continuar quedándose en la casa, y no ir a la escuela hasta que el profesional otorgue el alta correspondiente. Deberá presentar la certificación médica que lo justifique, según las normas vigentes. Aquellos que al llegar a la escuela presenten síntomas similares a los de la influenza, o que se enferme durante la jornada escolar, deberán aislarse de inmediato en una habitación separada y retirarse de la institución atendiendo siempre las normas laborales vigentes. El personal enfermo tampoco deberá concurrir a actividades extra-escolares,( convendrá mantenerse autoexcluido en su casa), velar por el cumplimiento de las recomendaciones de prevención y ayudar a realizar actividades instructivas con el objetivo de promover las maneras de reducir la propagación de la influenza y los buenos hábitos de higiene de las manos y al toser. El personal deberá seguir las medidas sanitarias de manera estricta para reducir la propagación de la influenza, que incluyen: Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo descartable al toser o estornudar (toser o estornudar en la manga si no se tiene un pañuelo), lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón, usar alcohol-gel o solución de alcohol al 70% si no hay agua ni jabón disponible, no compartir vasos, cubiertos, ni tomar mate con los demás, mantener la distancia social (1 metro), no concurrir al establecimiento cuando presenten síntomas de gripe y ventilar las aulas constantemente, o en su defecto, durante los recreos. A los alumnos se les recomienda que ante síntomas similares a los de la influenza (fiebre con tos o dolor de garganta, malestar general) deben ir al medico quedarse en la casa y no ir a la escuela ni a lugares públicos por lo menos durante siete días, excepto para buscar atención médica, aun si los síntomas desaparecen antes de tiempo. El alumno que se enferme (sintomático), deberá asistir a la consulta médica rápidamente (en lo posible antes de las 48 hs de iniciado los síntomas), presentando el certificado médico, con un Resumen de Historia Clínica (esto es obligatorio). Los que sigan enfermos después de los siete días de la aparición de la enfermedad deben continuar quedándose en la casa, y no ir a la escuela hasta que el profesional otorgue el alta correspondiente. Deberán presentar la certificación médica que lo justifique, según las normas vigentes. Aquellos que presenten síntomas similares a los de la influenza al llegar a la escuela, o que se enfermen durante la jornada escolar, deberán aislarse de inmediato en una habitación separada de los otros estudiantes y ser enviados a la casa (según reglamentaciones de la institución) o ser retirados por el tutor. Al igual que a toda la población escolar, se les recomienda en caso de enfermedad no concurrir a actividades extra-escolares, velar por el cumplimiento de las recomendaciones de prevención y ayudar a realizar actividades instructivas con el objetivo de promover las maneras de reducir la propagación de la influenza y los buenos hábitos de higiene de las manos y al toser. Las mismas sugerencias preventivas de higiene y distanciamiento social dirigidas a los docentes son validas para los alumnos, con el agregado de que se les recomienda concurrir al establecimiento escolar con elementos para higiene de manos (toalla y jabón). En el comunicado de los ministerios figura también una serie de recomendaciones a tener en cuenta por los padres y tutores, entre ellas las de higiene y cuidado personal antes mencionado, así como también un fuerte llamado a la reflexión para que hagan entender a sus hijos sobre lo que está ocurriendo en la actualidad con la nueva Influenza A (H1N1). Relacionado a lo anterior, el documento indica una serie de consejos útiles que se pueden implementar en los hogares como: el mantenimiento de las actividades rutinarias y normales, aun cuando haya cambios en sus acciones diarias. Pregúntele al hijo sobre lo que ha escuchado hablar de la nueva Influenza A H1N1. Responda a las preguntas en forma abierta y honesta, a un nivel que su hijo pueda entender. Sea concreto y no evite las preguntas difíciles, permita que su hijo exprese sus sentimientos y preocupaciones. Déjele saber que está bien sentirse con miedo o enojado. Haga preguntas de forma que usted pueda ayudarle a su hijo a identificar y manejar sus sentimientos. Según corresponda, promueva la adopción de conductas saludables, como comer y dormir bien, jugar al aire libre, entre otros hábitos. Use estas preguntas como una oportunidad para dejarle saber a su hijo lo que puede hacer para no contraer la nueva influenza H1N1. Entre otras indicaciones, también se solicita a los padres que comuniquen por escrito al docente al momento del reinicio de las clases, si el alumno padece alguna de las enfermedades (comorbilidades) que figuran abajo en la lista. Esta información servirá para confeccionar una ficha para potenciales estrategias de prevención y deberá quedar archivada en la institución a fin de ser utilizado por el personal de salud en caso que la requiera. La información deberá ser enviada a través del cuaderno de comunicaciones y regresar firmada por el tutor, figurando además un número de teléfono para contacto, y dirección actualizada. FICHA DE SALUD: • Enfermedad pulmonar crónica: asma, enfermedad pulmonar obstructiva crónica, fibrosis quísticas, displasias broncopulmonares. • Desorden metabólico: Diabetes. • Enfermedades crónicas: renal, hepática, neurológica, neuromuscular. • Enfermedades hemato-oncológicas. Anemias raras, como anemia de células falciformes o anemia drepanocitica, cancer. •Personas inmunocomprometidas: por medicación, por HIV, Síndrome de Down, enfermedades del colágeno, transplantados. • Cardiopatías. Enfermedad de Down • Terapia prolongada con aspirinas como por ejemplo reumatismo cardíaco. • Embarazadas 2º y 3º trimestre. • Cualquier otra condición clínica por la que su medico determina una vulnerabilidad particular frente a la epidemia. En otro apartado del comunicado figuran las indicaciones para el personal de limpieza y mantenimiento. Se les expresa que constantemente o al menos tres veces por día durante el horario laboral se higienice y desinfecte con lavandina al 1 por ciento los baños, picaportes de puertas de sectores de alto transito o de baños, barandas de escaleras, botonera de ascensores, etc. En caso de no poseer lavandina, se puede usar cualquier jabón o detergente disponible comercialmente. En cuanto a la ventilación de espacios cerrados y otras cuestiones de limpieza, el comunicado indica que al menos tres veces por día (cuando existan puertas y ventanas), los ambientes cerrados deberán ser ventilados. Se aprovechará los espacios de recreos para que los niños y jóvenes dispongan de espacios aireados, y a su vez ventilar las aulas. Además de desinfectar y limpiar las superficies como teclados y los Mouse de las computadoras, sobre todo aquellos que son compartidos por varias personas. Limpiar y desinfectar, varias veces en el día, los aparatos telefónicos, sobre todo aquellos que son usados por el público o por varias personas. También el personal de limpieza y mantenimiento permanentemente deberá tener en condiciones de uso e higiénicos los servicios sanitarios, vestidores y casilleros destinados al personal, así como la Colocación de bolsas plásticas en los cestos de basura de los baños y oficinas. Por otro lado deberán mantener limpios, permanentemente, los lugares destinados a la elaboración y consumo de alimentos. El personal de limpieza que realiza las tareas de higiene de baños y áreas comunes lo hará con guantes. Entre las recomendaciones de higiene personal se destaca el lavarse las manos frecuentemente (10 veces por día aproximadamente) durante 20 segundos, con agua y jabón preferentemente líquido o bien, usar alcohol-gel o solución de alcohol al 70% como mínimo. Al toser o estornudar cubrirse con un pañuelo desechable o papel higiénico. Arrojarlo en un cesto sin tapa. En caso de no poseer pañuelo cubrirse con el ángulo interno del codo. No compartir vasos o cubiertos y no tomar mate. Entre los Ministerios de Salud y Educación se programaron una serie de capacitaciones en Influenza A (H1N1) para directivos y docentes de toda la provincia, que se congregarán el 23 de julio en las localidad de Saladas y Goya. El 24 de julio, en las localidades de Ituzaingó y Santo Tomé. El 27, en Curuzú Cuatiá. El 28, en Paso de la Patria y San Luís del Palmar y el miércoles 29 en la ciudad Capital. El temario abarcará las recomendaciones generales y específicas para la higiene y prevención en el ámbito escolar. Los equipos de Salud que simultáneamente estarán en las localidades mencionadas están conformados por Aníbal Alegre, Ricardo Simeone, Carmen Brítez de yaya, Andrea Gajo Gane, Laura Capará, Mónica Miranda y Graciela Pianalto.

El 80 por ciento de los niños padece de parasitosis en Corrientes EL FUTURO DE LOS CHICOS AMENAZADO

Tue, 23 Jun 2009 00:00:35 +0100

De acuerdo a una investigación de la Universidad Nacional del Noreste a través del trabajo de la Facultad de Medicina, se ha comprobado que “la enteroparasitosis, el bajo peso y la anemia siguen siendo patologías frecuentes en niños. Determinaron que los grupos de bajos recursos están más expuestos y hasta consideran que estas patologías pueden derivar en problemas de conductas y bajo rendimiento intelectual”. Mientras se amontonan en el Congreso de la Nación los proyectos que apuntan a bajar la edad de imputabilidad de los pibes, en diferentes puntos de la geografía argentina se multiplican otras condenas. En la bella provincia de Corrientes, por ejemplo, las cifras existenciales muestran que los más perjudicados son aquellos que alguna vez fueron nombrados como los únicos privilegiados. Paradojas de un país que ya no es el mismo. Un país robado que disfraza su cobardía de no querer recuperarse a través de los chicos. “¡Chau lombriz!”, era el nombre del plan lanzado en el año 2006 por el ex Ministro de Salud, Ginés González García, que tenía el objetivo de desparasitar a la población infantil. El plan no funcionó. La información dice que algo sigue sucediendo en contra de las nenas y nenes correntinos. A poco más de 3 años de aquella iniciativa el plan nacional desapareció. Mónica Miranda, la titular del Departamento de Bioquímica del Ministerio de Salud Pública de la Provincia, señaló que hace más de un año “se decidió suspenderlo porque fracasó como programa, no se cumplieron con todas las etapas previstas, que eran cuatro; en la mayoría de las provincias se llegó a la segunda, aunque en Corrientes se pudo llegar hasta la tercera”. Al describir el universo de pibes afectados, la profesional dijo que “son niños que están en permanente contacto con la tierra, descalzos; viven en condiciones higiénico sanitarias deficientes, en viviendas hacinadas”. Miranda indicó que el 80 por ciento de los niños padece parasitosis, aunque en algunas zonas se logró reducir en un 60 por ciento, en el marco del programa provincial de desparasitación masiva. De acuerdo a una investigación de la Universidad Nacional del Noreste a través del trabajo de la Facultad de Medicina, se ha comprobado que “la enteroparasitosis, el bajo peso y la anemia siguen siendo patologías frecuentes en niños. Determinaron que los grupos de bajos recursos están más expuestos y hasta consideran que estas patologías pueden derivar en problemas de conductas y bajo rendimiento intelectual”. Para los estudiosos de la Facultad, “si lo afecta en etapas críticas de su crecimiento, puede resultar en una alteración permanente de las funciones del cerebro y su plasticidad, así como en su inserción social”. Agregaron que “la posibilidad de que estas patologías puedan acontecer en los niños se relaciona con factores como la abundancia de las formas infectantes en el medio, las condiciones climáticas, la población de animales, la conducta de las personas, la educación, saneamiento ambiental, nivel socioeconómico y accesibilidad a sistemas de salud que hacen posible el desarrollo de las mismas”. Para los investigadores, “estas patologías pueden derivar en otras innumerables deficiencias que ejercen un efecto devastador en el crecimiento corporal y el sistema nervioso central del niño, impactando en el desarrollo intelectual y conductual”. En la provincia de Corrientes no retroceden los parásitos porque sigue impune e invicta la concentración de riquezas en pocas manos. (Por Carlos del Frade) Lunes, 22 de Junio de 2009

Mis hijos creen ser padres

Thu, 04 Jun 2009 12:10:26 +0100

Bueno lo primero que quiero contar es q tengo 2 hijos uno de 12 y la nena de 8,son los 2 de temperamento muy fuerte,ayer me senti desbordada por la situacion grite como loca llore sin consuelo pero hice todo mal,todo esto ocurrio delante de ellos.Me siento una mama frustrada,q creyo q solo hacia las cosas por su bien,pero me equivoque,veo q mis hijos no tienen limites y me reconozco como la culpable de esto,no se como hacer para cambiar todo esto q tan mal me hace sentir.Lamento tanto q todas estas charlas se den alli,se me hace imposible asistir